羅爽：家庭教育促進法的核心要義是為家長賦能

思學通教育集團邀請教育名家組織名家講座，組織集團全體員工參與，利用名家的思想帶動員工提升綜合教育素質，進而提升集團整體教育服務能力。

2022年2月21日，首都師范大學家庭教育研究中心、家庭教育法立法工作專家顧問羅爽教授受邀參加思學通教育集團2022年“大家說吧”第二期活動，以“正確理解《家庭教育促進法》，自覺承擔家庭教育主體責任”為主題，為我們深刻解讀“家庭教育促進法”的立法核心要義，讓我們加深了對“家庭教育促進法”的理解。以下為羅爽教授分享主要內容：

（一）家庭教育促進法的核心要義是為家長賦能

由于我國在家庭教育領域存在養而不教，教而不當以及家庭教育資源匱乏的問題，同時家庭教育指導服務的供需矛盾，所以迫切需要立法為家長賦能。

（二）家庭教育促進法從明確家庭責任、國家支持和社會協同三個角度為家長賦能，讓家庭教育更像家庭教育，讓家長學會成為家長。

（三）家長應自覺承擔家庭教育的主體責任，自覺落實家庭教育立德樹人的根本任務。

青春期家庭教育的核心是重塑與孩子的關系，要學會尊重、學會放手、學會溝通、學會關心、學會欣賞。

學會放手重點是給孩子松綁，也給自己松綁，給孩子一定的自主空間。

學會溝通要少嘮叨，給孩子表達的機會。要正確傾聽，采用“共情”式溝通，“設身處地”地站在孩子的角度看問題，察覺孩子產生情緒的導火索以及孩子的需要或愿望，要接納孩子的情緒，不斷向孩子傳遞理解，讓孩子知道，他是被看見的。

（四）家長要指導孩子以平常心對待升學

保持適度期待，鼓勵孩子樹立自信心，以平常心面對考試。為孩子選擇志愿提供參考意見，并尊重孩子對自身的未來規劃與發展意愿。在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學、合理安排生活作息，保證孩子勞逸結合，身心愉快。

（五）如何正確處理家校矛盾？

1、把握兩個基本原則

（1）應接納家校間的不一致，以積極的態度去面對它。

（2）應以孩子的發展為出發點和落腳點來解決矛盾。

2、掌握三個關鍵技巧：

（1）不要在孩子面前批評、抱怨和否定學校及老師。

（2）要積極溝通。

發現不一致后，要及時與老師溝通。溝通過程中，家長要充分共情。即要站在教師的立場，充分接納和理解教師的意見和情緒，并以適當的方式傳遞這種接納和理解，站在促進孩子發展的立場，與老師共同商議解決問題的辦法。

（3）要理性溝通。

最后，羅爽老師表示家庭教育促進法“喚醒”家長的家庭教育自覺，家長做好孩子的第一任老師。發揮家庭教育在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人中的基礎性作用。